Terapeuci
dowiedz się więcej o terapeutach
pomożemy Twojemu dziecku ...
Klaudia Kowalczyk-Barańska
ZAŁOŻYCIELKA CENTRUM TERAPEUTYCZNEGO SOL-FA
Neurologopeda
Logopeda ogólny
Wykładowca akademicki
Filolog polski
Terapeuta miofunkcjonalny
Terapeuta ręki I i II stopnia
Instruktor oddechu metodą Butejki
Wokalistka
Centrum Terapeutyczne SOL-FA powstało z najpiękniejszej inspiracji, jaką można sobie wyobrazić – z miłości do dzieci. Tworząc to miejsce, myślałam nie tylko o małych pacjentach, ale także o Was, Rodzicach. Chciałam stworzyć przestrzeń, w której poczujecie się zaopiekowani, wysłuchani i zrozumiani. To miejsce łączy zespół wyjątkowych specjalistów, których spaja wspólny cel: szczera gotowość do niesienia pomocy. Każdy z nas wnosi tu nie tylko wiedzę i doświadczenie, ale przede wszystkim serce i empatię. Wierzymy, że wspierając rozwój dzieci, budujemy ich lepsze jutro, a towarzysząc Wam w tej drodze, dajemy poczucie bezpieczeństwa, którego każda rodzina potrzebuje.
Jesteśmy tu dla Was i dla Waszych dzieci.
Jako specjalista, swoje umiejętności nieustannie udoskonalam, uczestnicząc w licznych kursach, szkoleniach i konferencjach z zakresu logopedii, neurologopedii, pedagogiki, fizjoterapii oraz emisji głosu. Specjalizuję się w pracy z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy, apraksją, niedokształceniem mowy o typie afazji, zaburzeniami ze spektrum autyzmu, dyslalią odwodową oraz dysleksją. Wspieram pacjentów w leczeniu ortodontycznym oraz pomagam w przywracaniu prawidłowego toru oddechowego.
W pracy z małym człowiekiem najważniejszą kwestią jest dla mnie zbudowanie zaufania oraz pozytywnej atmosfery na zajęciach. Każdy, nawet najmniejszy sukces mojego podopiecznego daje mi mnóstwo satysfakcji oraz nowej energii do działania.
• Dziecko z autyzmem. Praktyka, mentoring, wsparcie.
• AAC budowanie narzędzia do komunikacji,
• Terapia manualna dla logopedów w zaburzeniach artykulacyjnych – podejście interdyscyplinarne,
• Konferencja obudźmy dziecko w dziecku. Terapia, wsparcie, rozwój.
• Logorytmika. Zastosowanie w terapii jąkania – metodyka i ujęcie praktyczne,
• Opóźniony rozwój mowy – kreatywne postępowanie logopedyczne,
• Metoda Butejki – kurs instruktorski,
• Terapia Małego dziecka z autyzmem,
• Miogopedia – terapia miofunkcjonalna, ocena funkcji,
• Skojarzenia do mówienia,
• Warsztaty Wywoływania głosek w ujęciu motorycznym,
• Terapia dziecięcej apraksji mowy, ORM, afazji motorycznej i rozwojowej wg zasad motorycznego uczenia,
• FTM – Fizjologiczna Terapia Miofunkcjonalna,
• SMURF- Strategiczna metoda usprawniania realizacji fonemów w dyslalii
obwodowej,
• Praktyki stacjonarne w PAREO Kraków,
• Zabawa w diagnozie logopedycznej,
• Nowoczesny gabinet i ośrodek logopedyczny,
• Ukulele Kids,
• Logorytmika,
• Wywoływanie głosek – warsztat praktyczny,
• Życie z zacięciem. Jąkanie jako zaburzenie wielowymiarowe,
• Życie ze spektrum zaburzeń autystycznych. Objawy, diagnoza oraz terapia dzieci i młodzieży,
• Diagnoza i Terapia Ręki – kurs I i II stopnia w ujęciu globalnym,
• Opóźnienia rozwoju mowy. Diagnoza i terapia,
• Techniki wspomagania rozwoju dziecka autystycznego,
• Dysfagia w neonatologii i pediatrii,
• Życie ze spektrum zaburzeń autystycznych. Objawy, diagnoza oraz terapia dzieci i młodzieży,
• Życie z zacięciem. Jąkanie jako zaburzenie wielowymiarowe,
• Kinesiotaping w logopedii,
• Ankyloglosja – krótkie wędzidełko języka,
• Jąkanie – jak skutecznie przeprowadzić terapię niepłynności mowy,
• Mowa bezdźwięczna – metodyka postępowania logopedycznego,
• Od karmienia do mówienia,
• Rotacyzm – metodyka postępowania logopedycznego,
• Seplenienie międzyzębowe – diagnoza, metody korekcji i terapia,
• Seplenienie boczne – diagnoza, metody korekcji i terapia,
• Muzykoterapia,
• Smoczek u noworodka i niemowlaka,
• Podstawy anatomii dla logopedów – mięśnie głowy i szyi,
• Opóźniony rozwój mowy – terapia dziecka z prostym opóźnieniem rozwoju mowy,
• Wady zgryzu – diagnoza logopedyczna,
• Terapia dziecka dwujęzycznego,
• Masaż logopedyczny,
• Programowanie języka,
• Komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC) w świetle logopedii.
Eliza Kowalczyk
Logopeda ogólny
Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej
Terapeuta pedagogiczny
Terapeuta ręki I i II stopnia
Terapeuta TUS
Ukończyłam wiele szkoleń, kursów i warsztatów m.in. z zakresu integracji sensorycznej, terapii ręki i zaburzeń motoryki małej, umuzykalniania dzieci metodą Carla Orffa czy aktywnego słuchania muzyki metodą Batti Strauss. Swoją wiedzę i umiejętności stale poszerzam biorąc udział w licznych szkoleniach, kursach i webinarach.
Moje trzy pasje: praca z dziećmi, rękodzieło oraz muzyka to idealne połączenie, by z pracy terapeutycznej wykrzesać jeszcze więcej, dlatego zajęcia staram się urozmaicić elementami sensoryki, śpiewem, grą na ukulele czy instrumentach perkusyjnych.
W gabinecie logopedycznym SOL-FA oprócz terapii prowadzę również zajęcia grupowe: TUS (Trening Umiejętności Społecznych) – podczas których dzieci uczą się m.in. nawiązywania relacji rówieśniczych, rozwiązywania konfliktów, współpracy w grupie), logorytmiczne – wspierające rozwój mowy i kompetencji językowych poprzez zabawy ruchowe, słuchowe, słowne i muzyczno-ruchowe oraz indywidualne lekcje z podstaw gry na ukulele.
Dzięki kilkuletniej pracy jako nauczyciel edukacji przedszkolnej mam doświadczenie w pracy z dziećmi zarówno tej indywidualnej jak i grupowej. Pragnę by zajęcia odbywały się w miłej i przyjaznej atmosferze, a partnerska relacja z podopiecznymi to dla mnie priorytet.
Możliwość obserwowania zmian jakie zachodzą w dzieciach, które z każdym dniem wiedzą, rozumieją i potrafią więcej, to ogromny przywilej wynikający z pracy, którą kocham – pracy z dziećmi.
Nikola Wróbel
Logopeda ogólny
Terapeuta ręki I i II stopnia
Terapeuta miofunkcjonalny
Swoją wiedzę i umiejętności nieustannie poszerzam, biorąc udział w licznych szkoleniach, kursach, webinarach oraz poprzez czytanie literatury specjalistycznej.
Pracując jako logopeda, z ogromną satysfakcją pomagam dzieciom rozwijać umiejętność komunikacji oraz pięknej mowy. Największą radość sprawia mi obserwowanie realnych zmian i postępów, które wpływają na jakość życia moich podopiecznych i ich funkcjonowanie w codziennym środowisku.
Szczególnie interesuję się terapią jąkania, afazji, apraksji mowy, wad wymowy oraz opóźnionego rozwoju mowy. Bardzo bliskie są mi zagadnienia związane z terapią miofunkcjonalną, masażem logopedycznym oraz tapingiem logopedycznym, które chętnie wykorzystuję w praktyce terapeutycznej.
Praca z dziećmi jest dla mnie niezwykle inspirująca, wymagająca i pełna wyzwań. Dokładam wszelkich starań, aby prowadzone przeze mnie zajęcia były kreatywne, interesujące, dostosowane do indywidualnych potrzeb oraz przede wszystkim skuteczne. W swojej pracy chętnie sięgam po elementy logorytmiki oraz muzykoterapii, wspierając harmonijny rozwój moich podopiecznych.
Julia Gębura
LOGOPEDA OGÓLNY
TERAPEUTA RĘKI I I II STOPNIA
TERAPEUTA WYBIÓRCZOŚCI POKARMOWEJ
Specjalizuję się w pracy z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy, dyslalią oraz nauką czytania opartą na metodzie symultaniczno-sekwencyjnej. Prowadzę również terapię wybiórczości pokarmowej, podczas której wspieram dzieci
w stopniowym poszerzaniu i akceptowaniu nowych smaków, zapachów
i konsystencji. Pracuję w atmosferze bezpieczeństwa i zrozumienia. W terapii łączę elementy logopedii, sensoryki oraz zabawy, tak aby jedzenie przestało być źródłem stresu, a stało się codzienną, przyjemną i naturalną czynnością.
Dbam o to, aby każde moje zajęcia były interesujące, angażujące i różnorodne tak, aby pobudzały wszystkie zmysły oraz dawały dzieciom przestrzeń na odkrywanie swoich możliwości. W wolnych chwilach tworzę własne pomoce logopedyczne, które później wykorzystuję w terapii, dopasowując je do indywidualnych potrzeb moich podopiecznych.
Praca w Centrum SOL- FA daje mi ogromną możliwość stałego rozwoju oraz pracy w wyjątkowej, pomocnej i pełnej życzliwości atmosferze. Wkładam całe serce w terapię i pracę z dziećmi, bo przynosi mi ona nie tylko radość, ale także ogromną satysfakcję. Każdy, nawet najmniejszy postęp moich podopiecznych traktuję jak wielką nagrodę i źródło motywacji do dalszego działania.
Zuzanna Brożyna
logopeda ogólny
Swoje pierwsze doświadczenie zawodowe zdobyłam zarówno podczas praktyk w placówce psychologiczno-pedagogicznej, praktyk logopedycznych oraz na stażu w gabinecie logopedycznym „SOL-FA”. Dzięki tym doświadczeniom miałam okazję rozwijać swoje umiejętności, pracując z dziećmi w różnym wieku i z różnymi problemami językowymi. Stale poszerzam swoją wiedzę i kompetencje, czytając literaturę oraz uczestnicząc w szkoleniach.
Jestem osobą ciepłą, otwartą i cierpliwą, co pozwala mi na łatwe nawiązanie kontaktu z dzieckiem i budowanie silnych, pozytywnych relacji. Z pełnym
zaangażowaniem podchodzę do każdego przypadku, nie boję się wyzwań i zawsze stawiam na indywidualne podejście do każdego dziecka. W pracy
kładę szczególny nacisk na kreatywność, starając się, by zajęcia były nie tylko skuteczne, ale także ciekawe i pełne radości. Uważam, że nauka poprzez zabawę jest najlepszą drogą do osiągnięcia trwałych efektów terapii.
Specjalizuję się w pracy z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy oraz wadami wymowy. Moje zainteresowania logopedyczne obejmują także usprawnianie motoryki małej oraz integrację sensoryczną, które mają kluczowe znaczenie w harmonijnym rozwoju dziecka.
Praca z dziećmi daje mi ogromną radość i satysfakcję, a każdy, nawet najmniejszy sukces mojego podopiecznego, stanowi dla mnie nie tylko nagrodę, ale również motywację do ciągłego doskonalenia się w mojej pracy.
Aleksandra Kolasa
logopeda ogólny
Pierwsze doświadczenie zawodowe zdobywałam podczas praktyk logopedycznych w szkole oraz stażu w przedszkolu. Dzięki temu miałam możliwość rozwijania swoich umiejętności pod okiem doświadczonych logopedów, prowadzenia zajęć z dziećmi w różnym wieku oraz pracy z różnorodnymi zaburzeniami mowy. Te doświadczenia utwierdziły mnie w przekonaniu, że właśnie z dziećmi chcę wiązać swoją przyszłość zawodową.
Specjalizuję się w terapii dyslalii, opóźnionego rozwoju mowy oraz nauce czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną. W swojej pracy stawiam przede wszystkim na indywidualne podejście do każdego dziecka — terapię dostosowuję do jego potrzeb, możliwości oraz tempa rozwoju. Za kluczowe uważam zdobycie zaufania dziecka i stworzenie mu przyjaznej, bezpiecznej atmosfery w gabinecie. Zależy mi, aby zajęcia były nie tylko efektywne, ale również pełne kreatywności i dostosowane do zainteresowań dziecka, tak aby nauka sprawiała mu radość i budziła naturalną ciekawość.
Nieustannie poszerzam swoją wiedzę i rozwijam kompetencje poprzez udział w szkoleniach, kursach oraz webinarach. W terapii chętnie wykorzystuję naukę poprzez zabawę, kreatywne pomoce dydaktyczne oraz elementy integracji sensorycznej. Uważam, że aktywność ruchowa jest nieodłącznym elementem terapii logopedycznej, dzięki temu dzieci chętniej współpracują i szybciej utrwalają nowe umiejętności.
Praca z dziećmi daje mi ogromną satysfakcję i motywuje do dalszego rozwoju. Każdy, nawet najmniejszy postęp, jest dla mnie źródłem radości i utwierdza mnie w przekonaniu, jak ważna i wartościowa jest terapia oparta na cierpliwości, zaangażowaniu oraz budowaniu dobrej relacji z dzieckiem.
Wiktoria Gawęcka
logopeda ogólny
Doświadczenie zawodowe zdobywałam w placówkach oświatowych, pracując z dziećmi o różnorodnych potrzebach rozwojowych i komunikacyjnych. Stale rozwijam swoje kompetencje poprzez udział w szkoleniach, webinarach oraz poszerzanie wiedzy z zakresu nowoczesnych metod terapii logopedycznej, aby jak najlepiej wspierać rozwój swoich podopiecznych.
Prowadzę terapię dzieci z dyslalią, opóźnionym rozwojem mowy oraz zajęcia z nauki czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną. W pracy najważniejsze jest dla mnie stworzenie atmosfery bezpieczeństwa, zaufania i swobody, dzięki której dziecko chętnie uczestniczy w terapii i czuje się komfortowo podczas zajęć. Jestem osobą ciepłą, empatyczną i kreatywną, dlatego staram się, aby każde spotkanie było nie tylko efektywne, ale również ciekawe i angażujące.
W terapii zwracam szczególną uwagę na holistyczne podejście do rozwoju dziecka. Łączę elementy logopedii, ruchu oraz stymulacji sensorycznej, ponieważ wierzę, że wielozmysłowe doświadczenia wspierają rozwój komunikacji, koncentracji i sprawności dziecka. Zależy mi, aby terapia wykraczała poza pracę przy stoliku i dawała dziecku możliwość aktywnego działania oraz nauki poprzez zabawę.
Moim celem jest nie tylko rozwijanie kompetencji językowych, ale również budowanie pewności siebie, poczucia sprawczości i radości z komunikowania się. Każde dziecko traktuję indywidualnie, dostosowując terapię do jego potrzeb i możliwości.
Ogromną wartość mają dla mnie nawet najmniejsze sukcesy moich podopiecznych, ponieważ to one pokazują, jak ważna i wartościowa jest odpowiednio prowadzona terapia. Postępy dzieci dają mi satysfakcję, motywują do dalszego rozwoju i nieustannego poszerzania swojej wiedzy oraz umiejętności.
Martyna Tosnowiec
Filolog hiszpański ze specjalizacją nauczycielską
Lektor z języka hiszpańskiego
Trener pierwszego stopnia Sensoplastyka
Trener Sensoterapii
Mieszkałam 11 lat w Hiszpanii, co zaszczepiło we mnie miłość do języka hiszpańskiego i tamtejszej kultury. Ukończyłam studia z filologii hiszpańskiej ze specjalizacją nauczycielską, a od 4 lat pracuję jako nauczycielka języka hiszpańskiego.
Mam doświadczenie zarówno w pracy z dziećmi, począwszy od przedszkolaków, jak i z dorosłymi, co pozwoliło mi rozwijać różnorodne metody nauczania i dopasowywać je do indywidualnych potrzeb moich uczniów.
Oprócz języka hiszpańskiego ogromną pasję odnajduję w pracy z zajęciami sensorycznymi. W 2024 roku ukończyłam kurs i zostałam trenerką pierwszego stopnia Sensoplastyki®, która pozwala dzieciom rozwijać kreatywność, wyobraźnię i kompetencje sensoryczne poprzez zabawę i eksperymentowanie z różnymi materiałami. Aby jeszcze bardziej wzbogacić swoje zajęcia, zdobyłam także kwalifikacje trenera Sensoterapii – metody wspierającej rozwój poznawczy, emocjonalny i motoryczny dzieci.
W swojej pracy stawiam na indywidualne podejście do uczniów i tworzę atmosferę sprzyjającą nauce poprzez zabawę, kreatywność i współpracę.
Gabriela Michalska
Psycholog
Terapeuta TUS
Jestem psychologiem, absolwentką jednolitych studiów magisterskich Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach na kierunku Psychologia w zakresie wspierania rozwoju w cyklu życia człowieka. Doświadczenie zawodowe zdobywałam, pracując z dziećmi i młodzieżą — prowadząc warsztaty psychoedukacyjne oraz zajęcia z zakresu Treningu Umiejętności Społecznych, a także realizując praktyki w fundacjach, poradniach psychologicznych i centrum terapeutycznym.
Stale poszerzam swoje kompetencje zawodowe. Ukończyłam studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego dla psychologów oraz regularnie doszkalam się w obszarze umiejętności terapeuty Treningu Umiejętności Społecznych.
Obecnie pracuję jako psycholog w gabinecie prywatnym, przyjmując pacjentów indywidualnych oraz prowadząc Trening Umiejętności Społecznych. Pracuję przede wszystkim z dziećmi i ich rodzicami, wspierając ich w trudnościach emocjonalnych, rozwojowych i społecznych — w tym w spektrum autyzmu oraz ADHD.
W pracy z dziećmi ważne są dla mnie spokój, cierpliwość i uważny kontakt. Staram się dobrze zrozumieć sytuację dziecka, jego potrzeby i możliwości oraz kontekst rodzinny, w którym funkcjonuje. Wierzę, że każde dziecko ma w sobie ukryty potencjał, który warto wydobyć i wspierać w codziennym funkcjonowaniu. Moim celem jest tworzenie przestrzeni, w której dzieci i rodzice czują się komfortowo, mogą swobodnie rozmawiać i mają poczucie bycia wysłuchanymi i zrozumianymi.
Kamil Satro
Psycholog
Terapeuta biofeedback
Diagnosta
Jestem psychologiem, terapeutą biofeedback oraz diagnostą intelektu i osobowości. Pracuję terapeutycznie z dziećmi, adolescentami oraz osobami dorosłymi.
Ukończyłem studia na kierunku Psychologia o specjalności klinicznej na Uniwersytecie Jana Kochanowskiego w Kielcach. Z racji posiadanego doświadczenia oraz zainteresowań, w przyszłości planuję także rozwój w stronę naukową oraz podjęcie szkolenia specjalistycznego z zakresu psychologii klinicznej. Swoją pracę regularnie poddaję superwizji oraz nieustannie rozwijam swoją wiedzę, uczestnicząc w szkoleniach i kursach.
Doświadczenie zawodowe zdobywałem w wielu placówkach publicznych jak i prywatnych, m.in. Środowiskowym Domu Samopomocy, Centrum Psychologicznym, a także w Przychodni Kompleksowej Rehabilitacji.
Moją pracę terapeutyczną opieram na podejściu intergratywnym, szczególnie uwzględniając nurt terapii systemowej, dzięki czemu jestem w stanie dopasować oddziaływania terapeutyczne bezpośrednio do pacjenta. Takie podejście pomaga skuteczniej pomóc pacjentowi w realizacji celów terapii.
- dzieci z zaburzeniami mowy o różnym podłożu oraz z zaburzeniami słuchu lub utratą słuchu,
- dzieci z wadami wzroku o różnym podłożu oraz osoby niewidzące lub słabowidzące,
- dzieci z wadami wrodzonymi, genetycznymi lub nabytymi w okresie wczesnego dzieciństwa,
- dzieci z niepełnosprawnością intelektualną (lekką, umiarkowaną),
- dzieci w spektrum (ASD),
- osoby w kryzysie psychicznym (rozwojowym, sytuacyjnym),
- osoby mające trudności z radzeniem sobie ze stresem,
- osoby z zaburzeniami lękowymi, depresyjnymi,
- osoby chcące budować bezpieczne i zdrowe relacje,
- osoby starsze zagrożone demencją,
- rodziców chcących podwyższyć kompetencje rodzicielskie (psychoedukacja).